Gomez & Gomez Dual Language Enrichment Model
Gómez & Gómez DLE Model
Achieving Equity and Excellence through a Biliteracy Education
About DLTI
Dual Language Training Institute (DLTI) is a consulting firm of university professionals, owned and operated by Dr. Leo Gómez, retired bilingual education professor, dedicated to ensuring an equitable and quality education for ELLs and non-ELLs.
DTLI provides ongoing PD services to schools and districts across America through the Gómez & Gómez Dual Language Enrichment (DLE) Models at PK-12th grade levels.
Vision
DLTI is committed to the belief, as evidenced through extensive research, that all students and particularly ELLs, achieve higher academic outcomes and engage in more meaningful constructivist learning that yields greater social and economic benefits when served through an enriched dual language education.
Language of instruction
The Gómez and Gómez Elementary and Secondary DLE models are subject-based programs with the following language allocations:
Mathematics: English
Science: Spanish (or other language)
Social Studies: Spanish (or other language)
Language Arts: PK-1st Grade - in first language only/2nd-5th Grade - in both languages
The Gómez y Gómez Secondary DLE Model is 50/50 instruction.
Research-Based DLE Program
The Dual Language Training Institute and the Gómez y Gómez DLE Models adhere to the use of Best Practices supported in research and practice. Best Practices embedded in the components and strategies used in the Elementary and Secondary DLE programs:
1. Language of the Day
The Gómez and Gómez DLE models support vocabulary development beyond the language of instruction through the Language of the Day (LOD):
MWF - Spanish (or other language).
TTH - English
- Daily Routines (greetings, calendar, hallway talk, daily news, etc.)
- Journal writing (free writing)
- Read-alouds (outside of language arts)
- DEAR
- Read the Room
2. Print-Rich Classroom
One key attribute of the Gómez and Gómez DLE models is a bilingual print-rich classroom to support vocabulary development and rigorous, engaging instruction through the use of the following strategies:
Classroom Labels - Teachers label classroom environment appropriate to grade level in both languages.
Student-Generated Alphabets - Students create Student-Generated Alphabets appropriate to grade level in both languages.
Interactive Word Walls - Teachers create robust interactive Word Walls in each language appropriate to grade level populated with high-frequency and student-generated words.
3. Bilingual Pairs & Groups
The Gómez and Gómez Elementary and Secondary DLE Models use Bilingual Pairs and Groups all day, every day to support rigorous, engaged instruction that teaches to the top 25% and supports the bottom 75% to close learning gaps, increase use of academic vocabulary, engage students in higher order thinking, and serve as a scaffolding process.
4. Reading/Writing Across the Curriculum
The Gómez and Gómez DLE models require reading and writing across the curriculum on a daily basis. Language Arts is all day long! Students engage in connected and authentic writing in language arts, math, science, and social studies.
5. Bilingual Learning Centers
The Gómez and Gómez's DLE Models engage students in Bilingual Learning Centers (BLCs) in each subject area, designed to reinforce rigorous instruction and increase vocabulary development.
6. Bilingual Research Centers/Project-Based Learning
The Gómez and Gómez DLE Models engage students in Project-Based Learning (PBL) supported through Bilingual Research Centers (BRCs) using both languages for research, learning and higher order thinking.
7. 7-step CIA Lesson Cycle
The Gómez and Gómez DLE models provide a 7-Step Challenging, Interactive, and Authentic (CIA) Lesson Cycle process for teachers to follow that ensures daily rigorous and engaged instruction in all subjects.
8. Specialized Vocabulary Enrichment (Bridging)
The ultimate goal of the Gómez and Gómez DLE Models is Biliteracy across the curriculum. Specialized Vocabulary Enrichment (Bridging) activities are designed to develop key content vocabulary in the opposite language of instruction for math, science, and social studies.
Modelo DLE de Gómez y Gómez
Lograr la equidad y la excelencia mediante una educación bilingüe
Sobre el DLTI
Dual Language Training Institute (DLTl) es una empresa consultora de profesionales universitarios, propiedad y dirigida por el Dr. Leo Gómez, profesor jubilado de educación bilingüe, dedicada a garantizar una educación equitativa y de calidad para ELLs y no ELLs.
DLTl ofrece servicios continuos de formación a escuelas y distritos de toda América a través de los modelos de enriquecimiento lingüístico dual (DLE) de Gómez y Gómez en los niveles de PK a 12º.
La visión
DLTl está comprometida con la creencia, evidenciada a través de una amplia investigación, de que todos los estudiantes y en particular los ELLs, logran mejores resultados académicos y participan en un aprendizaje constructivista más significativo que produce mayores beneficios sociales y económicos cuando se les atiende a través de una educación enriquecida en dos idiomas.
Lengua de enseñanza
Los modelos DLE de primaria y secundaria de Gómez y Gómez son programas basados en asignaturas con las siguientes asignaciones lingüísticas:
Matemáticas: Inglés
Ciencias: Español (u otro idioma)
Estudios Sociales: Español (u otro idioma)
Lengua y Literatura: PK-1er Grado- solamente en el primer idioma/ 2º-5º Grado - en ambos idiomas El Modelo DLE de Secundaria de Gómez y Gómez es una instrucción 50/50.
Programa DLE basado en la investigación
El Instituto de Formación en Lengua Dual y los Modelos DLE Gómez y Gómez se adhieren al uso de las Mejores Prácticas apoyadas en la investigación y la práctica. A continuación se enumeran y describen las Mejores Prácticas integradas en los componentes y estrategias utilizados en los programas DLE de Primaria y Secundaria:
1. Lengua del día
Los modelos DLE de Gómez y Gómez apoyan el desarrollo del vocabulario más allá de la lengua de instrucción a través de la Lengua del Día (LOD, por sus siglas en inglés):
Lunes, miércoles, viernes - Español (u otro idioma)
Martes, jueves - Inglés
- Rutinas diarias (saludos, calendario, charla de pasillo, noticias diarias, etc.)
- Escritura del diario (escritura libre)
- Lectura en voz alta (fuera de lengua y literatura)
- DEAR
- Interpretar el ambiente
2. Salón de Material Escrito
Un atributo clave de los modelos DLE de Gómez y Gómez es un salón de material escrito bilingüe para apoyar el desarrollo del vocabulario y una enseñanza rigurosa y atractiva mediante el uso de las siguientes estrategias:
- Rótulas en el salón de clase - Los maestros rotulan el entorno del salón de clase de acuerdo con el grado escolar en ambos idiomas.
- Alfabetos generados por el estudiante - Los estudiantes crean alfabetos generados por el estudiante apropiados al nivel del grado en ambos idiomas.
- Muros de palabras interactivos - Los maestros crean sólidos Muros de palabras interactivos en cada idioma apropiados al nivel del grado poblados con palabras de alta frecuencia y generadas por los estudiantes.
3. Pares y grupos bilingües
Los modelos DLE de Primaria y Secundaria de Gómez y Gómez utilizan Pares y Grupos Bilingües todo el día, todos los días para apoyar una instrucción rigurosa y comprometida que enseñe al 25% superior y apoye al 75% inferior para cerrar las brechas de aprendizaje, aumentar el uso del vocabulario académico, involucrar a los estudiantes en un pensamiento de orden superior y servir como un proceso de andamiaje.
4. Lectura/escritura en todo el plan de estudios
Los modelos DLE de Gómez y Gómez exigen la lectura y la escritura en todo el plan de estudios a diario. La lengua y la literatura están presentes durante todo el día. Los estudiantes participan en una escritura conectada y auténtica en lengua y literatura, matemáticas, ciencias y estudios sociales.
5. Centros de aprendizaje bilingüe
Los modelos DLE de Gómez y Gómez involucran a los estudiantes en Centros de Aprendizaje Bilingüe (BLC) en cada asignatura, diseñados para reforzar una instrucción rigurosa y aumentar el desarrollo del vocabulario.
6. Centros de investigación bilingües/Aprendizaje basado en proyectos
Los Modelos DLE Gómez y Gómez involucran a los estudiantes en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) apoyado a través de Centros de Investigación Bilingües (CIA) utilizando ambos idiomas para la investigación, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior.
7. Ciclo de lecciones CIA de 7 pasos
Los modelos DLE de Gómez y Gómez proporcionan un proceso de Ciclo de Lección Desafiante, Interactivo y Auténtico (CIA) de 7 Pasos para que los maestros lo sigan y que asegura una instrucción diaria rigurosa y comprometida en todas las asignaturas.
8. Enriquecimiento del vocabulario especializado (Bridging)
El objetivo último de los modelos DLE de Gómez y Gómez es la alfabetización bilingüe en todo el plan de estudios. Las actividades de Enriquecimiento del Vocabulario Especializado (Bridging) están diseñadas para desarrollar el vocabulario clave del contenido en la lengua opuesta de instrucción para matemáticas, ciencias y estudios sociales.